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归档日期:08-27       文本归类:朱琦      文章编辑:爱尚语录

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  对所学的常识点分步地实行梳理、总结和总结,理清常识脉络。从一个粗略的语法点或一个重点句型先河延迟,理清它们的转折外面、转折纪律以及与时态、语态等的相闭。所谓由点到面,修筑常识汇集。

  回归讲义,查缺补漏,打好根柢。以单位为单元伸开温习,追忆每单位所学的苛重实质,网罗重点单词、中心句型和语法,以及须要负责的对话等。追忆时要有框架,由面到点,例如先通过目次页追忆每个单位的话题,然后再追忆细化的常识点。

  对每单位中的中心实质(词汇、句型和语法)和正在学习中易错的点作进一步的温习,管理中心、难点和疑点,加深剖析。众看错题本,占据错题。

  对温习效率实行检测,会产天生就感或仓促感,从而自发主动地去进修,同时可能实时调治温习办法。正在温习杀青时,拣选肯定数目的问题实行检测出格有需要。众做模范题,摸清纪律,学会闻一知十,但不提议题海策略。

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